SKKN Ứng dụng chuyển đổi số hướng tới xây dựng lớp học hạnh phúc trong công tác chủ nhiệm Lớp 9-3 Trường TH&THCS Bãi Thơm năm học 2024-2025

 1
 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
 Kính gửi: Hội đồng chấm sáng kiến thành phố Phú Quốc
Tôi ghi tên dưới đây:
 Trình độ Tỷ lệ (%) đóng 
 Ngày tháng Chức 
STT Họ và tên Nơi công tác chuyên góp vào việc tạo ra 
 năm sinh danh
 môn sáng kiến
 Trường 
 Nguyễn Thị Giáo 
 1 16/11/1996 TH&THCS ĐHSP 100%
 Phương viên
 Bãi Thơm
Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Ứng dụng chuyển đổi số hướng tới xây dựng 
lớp học hạnh phúc trong công tác chủ nhiệm lớp 9/3 trường TH&THCS Bãi Thơm năm 
học 2024-2025”
- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giải pháp tác nghiệp giáo dục
- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Ngày 20/9/2024
- Mô tả bản chất của sáng kiến:
1. Tình trạng giải pháp đã biết
 Ngày 25/1/2022, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Quyết định 131/QĐ- TTg, phê duyệt 
Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đối số trong giáo dục và đào tạo 
giai đoạn 2022-2025, định hướng đến năm 2030”. Giáo dục và đào tạo là một trong những 
lĩnh vực được ưu tiên chuyển đổi số, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, giúp cả giáo viên 
và học sinh thích ứng nhanh với những đổi mới của thời đại số. Trong bối cảnh đó, việc ứng 
dụng chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm lớp không chỉ giúp quản lý lớp học hiệu quả, 
mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực, gắn kết và hạnh phúc hơn.
 Một lớp học hạnh phúc không chỉ tạo môi trường học tập tốt mà còn góp phần nâng cao 
chất lượng giáo dục toàn diện. Việc ứng dụng chuyển đổi số trong công tác chủ nhiệm giúp 
giáo viên tạo ra các hoạt động sáng tạo, phong phú, giúp học sinh hứng thú học tập và gắn kết 
với tập thể. Đặc biệt, học sinh sẽ có cơ hội tiếp cận công nghệ hiện đại, nâng cao hiệu quả học 
tập và phát triển các kỹ năng quan trọng như tư duy phản biện, làm việc nhóm, tự học và sáng 
tạo. Việc sử dụng công nghệ không chỉ giúp tăng cường tương tác, mà còn tạo một lớp học 
thân thiện, cởi mở, nơi mỗi học sinh đều cảm thấy được lắng nghe và tôn trọng. Để làm được 
điều đó, giáo viên chủ nhiệm cần khai thác tối đa lợi ích của chuyển đổi số, biến mỗi lớp học 
thành một ngôi nhà hạnh phúc, nơi học sinh không chỉ học tập mà còn được phát triển toàn 
diện về nhân cách và kỹ năng sống. 2
 Trong công tác chủ nhiệm lớp 9/3 trường TH&THCS Bãi Thơm năm học 2024 - 2025, 
tôi nhận thấy địa bàn Bãi Thơm còn gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí và điều kiện kinh tế 
còn hạn chế, dẫn đến ý thức học tập và mục tiêu của một số học sinh chưa rõ ràng. Đặc biệt, 
học sinh lớp 9 đang trong giai đoạn có nhiều thay đổi về tâm lý, nhân cách. Các em đầy hoài 
bão, tò mò khám phá, nhưng cũng dễ bi quan, chán nản khi gặp thất bại. Các em mong muốn 
được quan tâm, thể hiện bản thân nhưng chưa kiểm soát tốt hành vi, vì vậy rất cần sự định 
hướng, hỗ trợ kịp thời từ giáo viên. Để giúp học sinh tự tin hơn, yêu thích việc học và có định 
hướng đúng đắn, tôi quyết định chọn giải pháp “Ứng dụng chuyển đổi số hướng tới xây dựng 
lớp học hạnh phúc trong công tác chủ nhiệm lớp 9/3 trường TH&THCS Bãi Thơm năm 
học 2024-2025” nhằm giúp xóa bỏ khoảng cách, tạo sự tương tác tích cực giữa giáo viên - học 
sinh - phụ huynh, giúp học sinh cảm thấy được quan tâm, động viên. Khi học sinh hạnh phúc, 
giáo viên cũng sẽ hạnh phúc, từ đó tạo nên một môi trường học tập tích cực và gắn kết.
2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến
2.1 Mục đích của giải pháp
 Trên cơ sở tìm hiểu lí luận và thực tiễn thì dạy học không chỉ nhằm cung cấp cho học 
sinh một khối lượng tri thức lí thuyết do nội dung chương trình và sách giáo khoa đã quy định, 
mà phải tạo cho học sinh hứng thú khi học tập, tham gia các hoạt động. Xây dựng môi trường 
lớp học hạnh phúc là tạo không gian học tập tích cực, thân thiện, giúp học sinh cảm thấy an 
toàn, được tôn trọng và yêu thương. Thúc đẩy tinh thần đoàn kết, sẻ chia giữa các thành viên 
trong lớp. Ứng dụng công nghệ số trong công tác chủ nhiệm là sử dụng các nền tảng số để 
nâng cao hiệu quả quản lý lớp học, theo dõi tình hình học tập và rèn luyện của học sinh. Tăng 
cường kết nối giữa giáo viên, học sinh và phụ huynh thông qua các công cụ trực tuyến. Thông 
qua giải pháp đã nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển kỹ năng cho học sinh. Khuyến 
khích học sinh phát triển kỹ năng mềm như giao tiếp, hợp tác, tự học và tư duy sáng tạo. Xây 
dựng kênh trao đổi thông tin hiệu quả giữa giáo viên và phụ huynh để kịp thời hỗ trợ học sinh. 
Sử dụng công nghệ để ghi nhận, phân tích kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, từ đó có 
các biện pháp điều chỉnh phù hợp. Giải pháp này hướng tới mục tiêu hiện đại hóa công tác chủ 
nhiệm lớp thông qua chuyển đổi số, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và xây dựng một 
lớp học hạnh phúc, nơi mỗi học sinh đều được phát triển toàn diện trong năm học 2024-2025.
2.2 Nội dung giải pháp
 Tính mới giải pháp: mở ra nhiều phương pháp giảng dạy mới lạ và phong phú như học 
trực tuyến, học qua dự án, trò chơi giáo dục,... Ứng dụng chuyển đổi số còn giúp giáo viên chủ 
nhiệm dễ dàng quản lý lớp học, theo dõi tình hình học tập và tinh thần của học sinh. Các công 
cụ số như ứng dụng quản lý lớp học, phần mềm đánh giá và phản hồi tức thì giúp giáo viên 
nắm bắt kịp thời các vấn đề của học sinh và có những biện pháp hỗ trợ kịp thời.
2.2.1. Giải pháp 1: Ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin vào việc quản lý học sinh
Ngay từ khi nhận lớp, tôi luôn nỗ lực tìm hiểu và làm quen với từng học sinh, tạo môi trường 3
gắn kết và thân thiện. Mọi hoạt động của tập thể lớp đều được tôi xây dựng trên tinh thần đồng 
hành và sẻ chia, phối hợp chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh nhằm đạt hiệu quả cao 
nhất trong thời gian nhanh nhất.
Sử dụng Zalo để trao đổi thông tin với phụ huynh
 Việc sử dụng Zalo trong công tác chủ nhiệm không chỉ giúp kết nối nhanh chóng, hiệu 
quả giữa giáo viên, phụ huynh và học sinh mà còn góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc, nơi 
mỗi học sinh đều được quan tâm và hỗ trợ toàn diện.
 Thông qua Zalo, giáo viên có thể cập nhật nhanh tình hình học tập, rèn luyện của học 
sinh, từ đó phụ huynh kịp thời động viên, hỗ trợ con em, tạo sự đồng hành chặt chẽ giữa nhà 
trường và gia đình. Điều này giúp học sinh cảm nhận được sự quan tâm, tạo động lực học tập 
và phát triển tích cực. Bên cạnh đó, Zalo mang đến một môi trường trao đổi thân thiện, nơi 
phụ huynh có thể dễ dàng chia sẻ ý kiến, đóng góp vào hoạt động của lớp. Giáo viên có thể sử 
dụng Zalo để tổ chức thăm dò ý kiến, chia sẻ tài liệu học tập, hướng dẫn phụ huynh hỗ trợ con 
cái trong việc phát triển kỹ năng mềm. Việc trao đổi linh hoạt, không cần gặp mặt trực tiếp 
giúp giảm áp lực cho cả giáo viên và phụ huynh, từ đó tạo sự thoải mái, gắn kết trong quá trình 
hợp tác.
 Hơn nữa, Zalo còn là công cụ đắc lực giúp giáo viên nhắn tin nhắc nhở lịch học, bài tập, 
kiểm tra, động viên học sinh đúng lúc, giúp các em có trách nhiệm hơn với việc học. Tính 
năng chia sẻ tài liệu, video, tổ chức thảo luận nhóm giúp học sinh tiếp cận kiến thức linh hoạt, 
nâng cao tinh thần đoàn kết, hợp tác trong lớp. Đặc biệt, với tính năng nhắn tin riêng, giáo 
viên có thể tư vấn, hỗ trợ kịp thời, giúp học sinh cảm thấy an toàn, được tôn trọng và quan 
tâm. Nhờ những ưu điểm này, Zalo không chỉ là công cụ liên lạc, mà còn là cầu nối quan trọng, 
giúp xây dựng một lớp học hạnh phúc, nơi mỗi học sinh được yêu thương, khích lệ và phát 
triển toàn diện.
 Ví dụ: Đầu năm học, lớp có em Lê Gia Huy khá thụ động, không tập trung học tập do 
bố mẹ đi làm xa, em sống với ông bà. Tôi đã ứng dụng Zalo để kết nối với gia đình, nhắc nhở 
em thường xuyên để theo dõi tiến độ học tập, đồng thời tạo động lực cho em thông qua các 
hoạt động khen thưởng. Nhờ đó, em dần có sự tiến bộ, hòa đồng hơn với bạn bè và tích cực 
trong học tập. Việc ứng dụng chuyển đổi số giúp tôi quản lý lớp học hiệu quả hơn, hỗ trợ học 
sinh kịp thời, hướng đến xây dựng một lớp học hạnh phúc và công bằng cho tất cả các em (có 
hình ảnh minh họa đính kèm trong phụ lục).
Sử dụng phần mềm Beeclass quản lí lớp học
 Beeclass là một công cụ hỗ trợ đắc lực trong việc quản lý lớp học hiệu quả, giúp giáo 
viên giảm bớt gánh nặng hành chính và tập trung nhiều hơn vào việc xây dựng một lớp học 
hạnh phúc. Với Beeclass, giáo viên có thể tạo lớp học trực tuyến, giao bài tập, chấm điểm tự 
động và theo dõi tiến độ học tập của từng học sinh. Điều này giúp cá nhân hóa việc giảng dạy, 
kịp thời hỗ trợ những học sinh gặp khó khăn, đảm bảo không em nào bị bỏ lại phía sau. Bên 4
cạnh đó, Beeclass còn tạo ra một môi trường học tập tích cực và gắn kết với các tính năng như 
diễn đàn trao đổi, phản hồi trực tuyến, giúp học sinh tương tác thoải mái, chia sẻ ý kiến và học 
tập chủ động hơn. Phụ huynh cũng có thể tham gia theo dõi quá trình học tập của con em mình, 
tạo sự kết nối chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường. Nhờ những tính năng hiện đại này, Beeclass 
không chỉ nâng cao hiệu quả giảng dạy mà còn góp phần xây dựng một lớp học hạnh phúc, 
nơi học sinh cảm thấy được quan tâm, khuyến khích và phát triển toàn diện. Để khai thác phần 
mềm Beeclass có hiệu quả thì giáo viên cần thực hiện.
Bước 1. Truy cập vào trang chủ của Beeclass > Nhấn vào nút “Vào lớp” trên giao diện chính 
> đăng nhập vào tài khoản Google của bạn.
Bước 2. Sau khi đăng nhập thành công chọn “Thêm lớp ” ở cuối trang.
Bước 3. Điền đầy đủ thông tin lớp học vào các trường tương ứng, như tên lớp, bộ môn.
Bước 4. Kiểm tra và điều chỉnh lại giới tính của học sinh trong danh sách (Nam/ Nữ) nếu cần.
 Ví dụ: Ở lớp tôi chủ nhiệm, tôi sử dụng Beeclass để đăng bài tập, thông báo lịch kiểm 
tra, giúp học sinh dễ dàng theo dõi. Khi một học sinh chậm tiến độ, tôi gửi tin nhắn động viên 
và hướng dẫn riêng. Ngoài ra, tôi còn tạo bảng điểm thưởng để khuyến khích tinh thần học 
tập. Tôi thường sử dụng tính năng Beerace để gọi tên học sinh tham gia trò chơi trong giờ sinh 
hoạt lớp, hoạt động trải nghiệm. Hầu hết các em đều chú ý, tham gia nhiệt tình và tạo hứng 
thú học tập cho các em (có hình ảnh minh họa đính kèm trong phụ lục).
2.2.2 Giải pháp 2: Ứng dụng chuyển đổi số trong tổ chức khen thưởng bằng hình thức 
“Trồng cây hạnh phúc” bằng Google Sheet
 Việc ứng dụng Google Sheet vào hoạt động khen thưởng theo mô hình "Trồng cây hạnh 
phúc" giúp tạo động lực học tập cho học sinh một cách trực quan và thú vị. Giáo viên thiết lập 
một bảng theo dõi thành tích trên Google Sheet, trong đó mỗi học sinh sẽ có một “cây hạnh 
phúc” riêng. Khi các em đạt điểm cao, chăm ngoan, tích cực tham gia hoạt động lớp, giáo viên 
sẽ cập nhật thành tích bằng cách thêm lá, hoa hoặc quả vào cây của từng bạn. Mô hình này 
không chỉ giúp học sinh nhìn thấy sự tiến bộ của mình theo thời gian mà còn tạo động lực thi 
đua tích cực trong lớp. Google Sheet cho phép cập nhật nhanh chóng, minh bạch, phụ huynh 
cũng có thể theo dõi để đồng hành cùng con. Nhờ ứng dụng chuyển đổi số, hoạt động khen 
thưởng trở nên sinh động, hiện đại và góp phần xây dựng lớp học hạnh phúc, nơi mỗi học sinh 
đều cảm nhận được niềm vui và sự ghi nhận từ thầy cô. Để ứng dụng Google sheet trong hoạt 
động “Trồng cây hạnh phúc” tích điểm đổi quà, giáo viên có thể thực hiện.
Bước 1. Tạo bảng tính cơ bản .
Bước 2. Xây dựng hệ thống quy đổi điểm thưởng.
Bước 3. Thông báo và khen thưởng.
Bước 4. Tạo bảng phân công nhiệm vụ.
 Ví dụ: Ngay từ đầu năm học, tôi đã triển khai mô hình khen thưởng “Trồng cây hạnh 
phúc” nhằm khích lệ tinh thần học tập và tạo động lực cho các em. Tôi luôn cố gắng tìm ra 5
những ưu điểm nhỏ nhất để khen ngợi, động viên, giúp học sinh cảm thấy được ghi nhận và 
khích lệ trong từng nỗ lực của mình. Mỗi học sinh sẽ có một hạt mầm hạnh phúc, mỗi lần đạt 
điểm tốt hoặc thể hiện tinh thần tích cực, các em sẽ tích điểm để cây lớn dần và nở hoa. Học 
sinh trồng được nhiều hoa hạnh phúc sớm nhất sẽ nhận được phần thưởng từ giáo viên, tạo 
thêm niềm vui và động lực cho các em trong học tập. Điểm đặc biệt của mô hình này là khả 
năng theo dõi tiến độ của từng học sinh theo ngày, tháng, năm, giúp giáo viên dễ dàng tổng 
hợp, tìm kiếm học sinh xuất sắc bằng bộ lọc số thứ tự và tên. Sau mỗi lần khen thưởng, học 
sinh sẽ được gieo lại hạt mầm mới, tiếp tục hành trình nuôi dưỡng sự cố gắng. Các em không 
chỉ có thêm động lực học tập mà còn rèn luyện tinh thần kiên trì, phấn đấu, tạo nên một lớp 
học đầy sự hứng khởi và hạnh phúc (có hình ảnh minh họa đính kèm trong phụ lục).
2.2.3 Giải pháp 3: Ứng dụng chuyển đổi số nhằm giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
 Hiện nay kỹ năng sống của các em học sinh đang là vấn đề rất đáng quan tâm. Đặc biệt 
học sinh khối 9, đây là lứa tuổi đang bước vào giai đoạn chuyển tiếp quan trọng giữa tuổi thiếu 
niên và thanh niên, cũng như chuẩn bị cho những kỳ thi lớn và định hướng tương lai. Tại 
trường TH&THCS Bãi Thơm, tôi nhận thấy có rất nhiều bất cập: trường có nhiều điểm trường, 
phụ huynh học sinh chưa quan tâm đến tâm tư tình cảm và việc học tập của con em mình. Đặc 
biệt do đặc thù xã Bãi Thơm là một nơi xa trung tâm, các em ít có điều kiện giao lưu nên đa 
phần các em hạn chế về kỹ năng giao tiếp, hạn chế trong ngôn từ diễn đạt, thiếu tính mạnh 
dạn, thiếu tự tin, chưa biết cách ứng xử trong các tình huống, còn hạn chế trong việc thực hành 
kĩ năng làm việc theo nhóm và kĩ năng hoạt động xã hội và chưa được trang bị những kỹ năng 
cần thiết trong cuộc sống.
 Thông qua các ứng dụng công nghệ, học sinh có thể tiếp cận các bài học tương tác, trò 
chơi giáo dục, bài giảng video, bài tập tình huống thực tiễn, podcast về kỹ năng sống và mô 
phỏng các tình huống thực tế dưới dạng game hoặc video tương tác,... Việc tiếp xúc với công 
nghệ từ sớm giúp các em phát triển kĩ năng số, một yếu tố quan trọng trong thời đại 4.0. Tận 
dụng công nghệ để học sinh tiếp cận dễ dàng, thực hành và áp dụng vào thực tiễn. Trang bị 
cho học sinh các kỹ năng sống cần thiết như giao tiếp, tư duy phản biện, quản lý cảm xúc, làm 
việc nhóm, giải quyết vấn đề... Như vậy, ứng dụng chuyển đổi số không chỉ nâng cao chất 
lượng giáo dục mà còn trang bị cho học sinh những kĩ năng cần thiết để thành công trong 
tương lai. Các bước tiến hành thực hiện:
Bước 1. GV lập kế hoạch chi tiết: Xác định mục tiêu và nội dung kỹ năng sống cần dạy. Phân 
tích đặc điểm, nhu cầu và trình độ của học sinh. Lên lịch trình, thời lượng và phương pháp dạy 
học phù hợp.
Bước 2. Thiết kế bài giảng số hóa: Xây dựng nội dung bài giảng dưới dạng tài liệu số (video, 
slide, infographic,...). Ứng dụng công nghệ và phần mềm hỗ trợ để tăng tính tương tác, sinh 
động cho bài học. Đảm bảo nội dung phù hợp với lứa tuổi và dễ tiếp cận.
Bước 3. Tổ chức lớp học: Kết hợp đa dạng các phương pháp giảng dạy: thảo luận nhóm, đóng 6
vai, trò chơi tình huống. Tạo môi trường học tập tích cực, khuyến khích học sinh tham gia sinh 
động.
Bước 4. Theo dõi và đánh giá: Quan sát, ghi nhận sự tiến bộ và phản hồi của học viên trong 
suốt quá trình học. Đánh giá kết quả, điều chỉnh phương pháp giảng dạy dựa trên kết quả đánh 
giá để nâng cao hiệu quả.
 Ví dụ: Dạy kỹ năng quản lý cảm xúc.
Bước 1. Xác định dạy kỹ năng "Quản lý cảm xúc" cho học sinh lớp 9, phân tích tình huống 
thực tế học sinh có thể gặp (mâu thuẫn với bạn bè, xung đột với người khác...).
Bước 2. Thiết kế slide PowerPoint, video minh họa tình huống xung đột.
Bước 3. Dạy trực tiếp, tổ chức cho học sinh đóng vai tình huống "mâu thuẫn với bạn bè" và 
thảo luận cách xử lý.
Bước 4. Quan sát thái độ học sinh trong giờ học, cho làm bài kiểm tra nhanh, ghi nhận mức 
độ hiểu bài và giáo viên kết luận (có hình ảnh minh họa đính kèm trong phụ lục).
 Ví dụ: Dạy kỹ năng sinh tồn và chăm sóc sức khỏe cơ bản.
Bước 1. Giúp học viên biết cách xử lý tình huống nguy cấp như sơ cứu chảy máu, ngất xỉu, 
bỏng, gãy xương. Xác định đối tượng là học sinh THCS hoặc thanh niên. Phân tích tình huống 
thực tế học viên có thể gặp (tai nạn học đường, tai nạn giao thông.).
Bước 2. Tạo video minh họa tình huống (sơ cứu, hô hấp nhân tạo cho người), slide trực quan, 
quiz trắc nghiệm nhanh. Thiết kế phiếu tình huống và câu hỏi thảo luận.
Bước 3. Dạy trực tiếp, tổ chức trò chơi đóng vai "giả định tai nạn " và thảo luận cách xử lý.
Bước 4. Quan sát học sinh khi thực hành sơ cứu, cho làm bài kiểm tra nhanh và ghi nhận mức 
độ hiểu bài và giáo viên kết luận (có video quét mã QR minh họa đính kèm trong phụ lục).
2.2.4 Giải pháp 4: Ứng dụng phần mềm Suno AI để tạo bài hát lồng ghép vào giờ sinh hoạt 
nhằm tạo không khí sôi nổi cho học sinh
 Sinh hoạt lớp sẽ trở nên sôi động và thú vị hơn khi ứng dụng Suno AI để tạo những bài 
hát mang thông điệp tích cực. Giáo viên có thể nhập nội dung cần truyền tải, như tổng kết 
tuần, tuyên dương học sinh, nhắc nhở nề nếp hoặc truyền động lực học tập, và Suno AI sẽ biến 
những lời nhắn đó thành một bài hát vui nhộn, giúp học sinh tiếp nhận thông tin một cách hào 
hứng hơn. Ngoài ra, lớp học có thể tổ chức các hoạt động sáng tạo, như thi sáng tác bài hát 
bằng Suno AI theo chủ đề học tập hoặc tinh thần đoàn kết lớp, từ đó giúp học sinh hứng thú 
hơn với giờ sinh hoạt, giảm căng thẳng và tăng sự gắn kết. Tạo không khí vui vẻ, gần gũi giữa 
học sinh và giáo viên. Nhờ sự hỗ trợ của công nghệ AI, sinh hoạt lớp không chỉ là những buổi 
trao đổi thông tin đơn thuần mà trở thành một sân chơi đầy cảm hứng, giúp xây dựng lớp học 
hạnh phúc, vui vẻ và tích cực. Giúp học sinh cảm thấy hứng thú hơn với giờ sinh hoạt, giảm 
cảm giác khô khan. Cách tiến hành tạo ra bài hát.
Bước 1. Xác định nội dung cần chuyển thành bài hát.
 Chọn các chủ đề có nội dung rõ ràng, không quá phức tạp, để dễ dàng chuyển đổi thành 7
lời bài hát.
 Ưu tiên các chủ đề có thể liên kết các môn học khác, giúp học sinh nhận thấy dễ nhớ và 
có thể áp dụng kiến thức vào thực tiễn.
 Chọn chủ đề có tiềm năng tạo ra giai điệu bắt tai và lời bài hát thú vị, thu hút sự chú ý 
của học sinh và tạo động lực cho học sinh.
Bước 2. Tạo Video bài hát từ Suno AI.
 Để tạo video bài hát, đầu tiên tôi sử dụng ChatGPT để phát triển lời bài hát. Bằng cách 
nhập các yêu cầu cụ thể về nội dung cần truyền đạt, tôi nhận được một bản thảo bài hát mà 
vừa giáo dục vừa thú vị, giải thích các khái niệm, các chủ đề được nhắc tới trong bài hát.
Bước 3. Áp dụng video vào trong tiết học.
 Ví dụ: Tôi tạo ra video về lớp 9/3 với chủ đề đoàn kết, đồng thời video bài hát có ảnh 
tham gia các hoạt động của các em (có video quét mã QR minh họa đính kèm trong phụ lục).
2.2.5 Giải pháp 5: Ứng dụng chuyển đổi số trong thiết kế hòm thư điện tử “Điều em muốn 
nói” bằng Google Forms
 “Điều em muốn nói ” - chính là mong mỏi của nhà trường, thầy cô và cha mẹ học sinh 
hiện nay. Việc ứng dụng Google Forms để thiết kế hòm thư điện tử "Điều em muốn nói" giúp 
học sinh có một kênh chia sẻ tâm tư, suy nghĩ một cách dễ dàng, ẩn danh và bảo mật. Thông 
qua hòm thư này, các em có thể gửi gắm những điều chưa dám nói trực tiếp, như cảm xúc, khó 
khăn trong học tập, mong muốn với thầy cô và bạn bè, hoặc thậm chí là những vấn đề cá nhân 
cần được lắng nghe và hỗ trợ. Google Forms cho phép giáo viên tổng hợp, phân loại thông tin 
nhanh chóng, từ đó kịp thời đưa ra hướng giải quyết phù hợp, giúp học sinh cảm thấy được 
quan tâm, thấu hiểu. Đồng thời, giáo viên có thể phản hồi bằng hình thức phù hợp như tư vấn 
cá nhân, điều chỉnh phương pháp dạy học hoặc tổ chức các buổi sinh hoạt lớp để giải quyết 
vấn đề chung. Nhờ chuyển đổi số, hòm thư "Điều em muốn nói" không chỉ là nơi chia sẻ mà 
còn trở thành cầu nối giữa giáo viên và học sinh, góp phần xây dựng một lớp học hạnh phúc, 
an toàn và tràn đầy sự thấu hiểu. Để ứng dụng Google forms trong hoạt động tạo hòm thư điện 
tử “Điều em muốn nói” giáo viên có thể làm các bước sau:
Bước 1. Vào link Google Forms:
Bước 2. Nhấn "Trang trống" để tạo form mới.
Bước 3. Điền nội dung câu hỏi.
Bước 4. Bấm "Gửi" > "Copy link" là hoàn tất.
 Ví dụ: Để lắng nghe được những suy nghĩ, tâm tư của các em, tôi đã lập ra một hòm thư 
điện tử “Điều em muốn nói ” với đường link:
(có mã QR minh họa đính kèm trong phụ lục).
 Trong số các giải pháp tôi đã đề xuất, “Ứng dụng phần mềm Suno AI để tạo bài hát 
lồng ghép vào giờ sinh hoạt nhằm tạo không khí sôi nổi cho học sinh” là giải pháp mới và 
sáng tạo. Suno AI là ứng dụng tối ưu nhất và có tính mới nhất trong việc hướng tới xây dựng 8
lớp học hạnh phúc. Tính sáng tạo cao, Suno AI có thể tạo bài hát tự động từ lời nhập vào, 
giúp giáo viên biến thông điệp giáo dục thành âm nhạc vui nhộn, giúp học sinh tiếp nhận thông 
tin một cách hứng thú. Ứng dụng linh hoạt, có thể dùng trong sinh hoạt lớp, khen thưởng, 
động viên tinh thần, xây dựng tinh thần đoàn kết bằng những bài hát đặc biệt dành riêng cho 
lớp. Công nghệ AI tiên tiến, đây là công cụ mới mẻ, hiện đại chưa được ứng dụng rộng rãi 
trong giáo dục, tạo sự khác biệt so với các phương pháp truyền thống. Nhờ đó, lớp học trở nên 
vui vẻ, gắn kết, giúp học sinh hứng thú hơn với việc học tập.
3. Khả năng áp dụng của giải pháp
 Năm học 2024-2025 giải pháp này đã được áp dụng thành công vào công tác chủ nhiệm 
tại lớp 9/3 trường TH & THCS Bãi Thơm. Tôi đã thu được những kết quả tích cực bước đầu. 
Với những hiệu quả rõ ràng qua thực tế áp dụng triển khai thực hiện, bản thân tôi tin tưởng 
những giải pháp này có thể ứng dụng, triển khai rộng rãi cho tất cả các nhà trường có điều kiện 
tương tự trong toàn thành phố Phú Quốc.
Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng giải pháp
 Thực tế chủ nhiệm khi áp dụng giải pháp tôi thấy mang lại nhiều lợi ích thiết thực, góp 
phần hướng tới xây dựng lớp học hạnh phúc. Việc ứng dụng chuyển đổi số trong công tác chủ 
nhiệm lớp tác động tích cực đến học sinh, giúp các em cảm thấy gắn kết, tự tin và hứng thú 
hơn trong học tập. Nhờ Zalo và Google Forms, học sinh có thể dễ dàng trao đổi với giáo viên, 
chia sẻ suy nghĩ qua hòm thư "Điều em muốn nói",, giúp các em được lắng nghe và hỗ trợ kịp 
thời. Suno AI mang lại những bài hát sinh động trong giờ sinh hoạt, tạo không khí vui vẻ, giảm 
căng thẳng. Beeclass và Google Sheets giúp theo dõi tiến bộ học tập, khen thưởng minh bạch, 
khuyến khích tinh thần thi đua tích cực. Nhờ đó, học sinh tự giác hơn, vui vẻ hơn, cảm thấy 
được quan tâm, yêu thương và có động lực phát triển toàn diện.
 Để có thể nhìn thấy sự khác biệt trước và sau khi áp dụng sáng kiến, tôi đã tiến hành 
khảo sát mức độ hạnh phúc trước và sau khi áp dụng.
Bảng 1. Số liệu khảo sát mức độ hạnh phúc của học sinh lớp 9/3 trước và sau khi áp dụng 
giải pháp
 Năm học Tổng số Chưa hạnh phúc Hạnh phúc Rất hạnh phúc
 2024-2025 học sinh SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%)
 Trước khi áp 
 2 25,0 5 62,5 1 12,5
 dụng
 8
Sau khi áp dụng 0 0 1 12,5 7 87,5
 So sánh Giảm 25,0% Giảm 50,0% Tăng 75%
 Bên cạnh đó, áp dụng giải pháp này không những giúp cho những em học sinh e dè, tự 
ti, ngại tiếp xúc đám đông trở nên chủ động hơn, mạnh dạn hơn trong mọi hoạt động học tập 
cũng như vui chơi mà còn giúp các em có những thành tích đáng quý, kết quả học tập cao hơn. 
Cụ thể kết quả học tập của lớp 9/3 như sau: 9 10
Bảng 2. Kết quả chất lượng giáo dục ở lớp 9/3 trước và sau khi áp dụng giải pháp
 Năm học Tốt Khá Đạt Chưa đạt
 Tổng số
 20242025 SL TL % SL TL % SL TL % SL TL %
Trước khi áp 
 0 0 3 37,5 4 50,0 1 12,5
 dụng
 8
 Sau khi áp 
 3 37,5 3 37,5 2 25,0 0 0
 dụng
 Giữ nguyên 
 So sánh Tăng 37,5% Giảm 25,0% Giảm 12,5%
 37.5%
Từ bảng thống kê trên, cho thấy việc áp dụng giải pháp này vào công tác giảng dạy đã góp 
phần làm thay đổi ý thức tự giác, tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh trong học tập 
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục
5. Tài liệu kèm theo:
- Hình ảnh minh họa, phiếu khảo sát.
- Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
 Để ứng dụng chuyển đổi số hiệu quả trong công tác chủ nhiệm, cần đảm bảo các điều 
kiện như hạ tầng công nghệ với internet ổn định, thiết bị hỗ trợ (máy tính, điện thoại). Giáo 
viên cần có kỹ năng sử dụng các phần mềm như Beeclass, Google Forms, Zalo, Suno AI, đồng 
thời hướng dẫn học sinh và phụ huynh cách sử dụng. Sự phối hợp chặt chẽ từ phụ huynh cũng 
rất quan trọng để hỗ trợ việc trao đổi thông tin. Ngoài ra, cần có kế hoạch triển khai rõ ràng, 
đảm bảo bảo mật thông tin học sinh. Khi đáp ứng đủ các điều kiện trên, việc chuyển đổi số sẽ 
giúp quản lý lớp học hiệu quả, tăng tương tác và xây dựng môi trường học tập hạnh phúc.
 Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn 
chịu trách nhiệm trước pháp luật./.
Thông tin liên hệ:
- SĐT: 0356154901;
-Email:;
- Cơ quan: Trường TH & THCS Bãi Thơm;
- Địa chỉ: Trường TH & THCS Bãi Thơm, Bãi Thơm, Phú Quốc, Kiên Giang.
 Phú Quốc, ngày 25 tháng 3 năm 2025
 Người nộp đơn
 Nguyễn Thị Phương 11
 PHỤ LỤC 1: HÌNH ẢNH MINH CHỨNG
Giải pháp 1: Ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin vào việc quản lý học sinh
Sử dụng Zalo để trao đổi thông tin với phụ 
Sử dụng phần mềm Beeclass quản lí lớp học
 Hình ảnh quản lí học sinh lớp 9.3 trên phần mềm Beeclass 12
 Hình ảnh sử dụng tính năng Beeclass để gọi tên học sinh tham gia trò chơi
Giải pháp 2: Ứng dụng chuyển đổi số trong tổ chức khen thưởng bằng hình thức “Trồng 
cây hạnh phúc” bằng Google sheet
 Hình ảnh chụp màn hình “Trồng cây hạnh phúc” bằng Google sheet
 Hình ảnh học sinh được nhận những món quà khích lệ tinh thần học tập 13
Giải pháp 3: Ứng dụng chuyển đổi số nhằm giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
 Hình ảnh học sinh đóng vai xử lí tình huống "mâu thuân với bạn bè"
 Hình ảnh mã QR xem video học sinh thực hành sơ cứu, hô hấp nhân tạo cho người 14
Giải pháp 4: Ứng dụng phần mềm Suno AI để tạo bài hát lồng ghép vào giờ sinh hoạt 
nhằm tạo không khí sôi nổi cho học sinh
 Hình ảnh mã QR xem video bài hát được tạo từ phần mềm Suno AI
Giải pháp 5: Ứng dụng chuyển đổi số trong thiết kế hòm thư điện tử Điều em muốn nói 
bằng Google forms
 Hình ảnh mã QR hòm thư điện tử Điều em muốn nói bằng Google forms 15
Hình ảnh về sự chia sẻ “Điều em muốn nói” cảm xúc hạnh phúc của học sinh lớp 9.3 16
 PHỤ LỤC 2
BẢNG KHẢO SÁT MỨC ĐỘ HẠNH PHÚC CỦA HỌC SINH Hướng dẫn: 
Vui lòng khoanh tròn hoặc đánh dấu (Y) vào ô tương ứng với mức độ phù hợp với bản thân 
bạn.
 Chưa hạnh Hạnh Rất hạnh 
 Tiêu chí đánh giá
 phúc phúc phúc
1. Em cảm thấy hạnh phúc khi đến trường không? □ □ □
2. Em có cảm thấy vui vẻ khi học tập và tham gia các 
 □ □ □
hoạt động ở trường không?
3. Em có hài lòng với mối quan hệ giữa em
 □ □ □
và bạn bè không?
4. Em có hài lòng với sự quan tâm của thầy cô đối 
 □ □ □
với mình không?
5. Em có cảm thấy trường học là một môi trường an 
 □ □ □
toàn và thân thiện không?