SKKN Ứng dụng Công nghệ chuyển đổi số trong việc dạy học cho trẻ 3-4 tuổi trong Trường Mầm non Sao Sáng

 UBND QUẬN HOÀN KIẾM 
 TRƯỜNG MẦM NON SAO SÁNG 
 BÁO CÁO SÁNG KIẾN 
Tên sáng kiến: Ứng dụng Công nghệ chuyển đổi số trong việc dạy học cho trẻ 
 3 – 4 tuổi trong trường mầm non 
 HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ: HOÀNG THU THỦY 
 CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN 
 ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG MẦM NON SAO SÁNG, 05 PHỐ NGÔ 
THÌ NHẬM, PHƯỜNG HÀNG BÀI, QUẬN HOÀN KIẾM 
 ĐT LIÊN HỆ: 0942364344 
 [DATE] 
 [COMPANY NAME] 
 Hoàn [CompanyKiếm, tháng address] 4 năm 2025 
 UBND QUẬN HOÀN KIẾM CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨ VIỆT NAM 
 TRƯỜNG MN SAO SÁNG Độc lập - Tự do - Hạnh phúc 
 Hoàn Kiếm, ngày 09 tháng 4 năm 2025 
 BÁO CÁO TÓM TẮT 
 Sáng kiến kinh nghiệm, cải tiến kỹ thuật, giải pháp công tác, giải pháp kỹ 
 thuật, giải pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp, giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ 
 thuật, đề tài nghiên cứu, áp dụng công nghệ mới đề xuất xét, công nhận phạm 
 vi ảnh hưởng, hiệu quả áp dụng của sáng kiến cấp Quận 
 I. Sơ lược lý lịch: 
 - Họ và tên: Hoàng Thu Thủy Giới tính: Nữ 
 - Ngày, tháng, năm sinh: 07/6/1997 
 - Nơi thường trú: 7 ngách 612/79 đường La Thành, phường Giảng Võ, quận 
Ba Đình, thành phố Hà Nội. 
 - Đơn vị công tác: Trường Mầm non Sao Sáng 
 - Địa chỉ cơ quan: Số 05 phố Ngô Thì Nhậm, phường Hàng Bài, quận Hoàn 
Kiếm, thành phố Hà Nội. 
 - Chức vụ hiện nay: Giáo viên mầm non 
 - Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học 
 - Số điện thoại liên hệ: 0942364344 
 II. Sáng kiến kinh nghiệm, cải tiến kỹ thuật, giải pháp công tác, đề tài 
nghiên cứu khoa học hoặc áp dụng công nghệ mới 
 1. Tên, lĩnh vực thực hiện sáng kiến kinh nghiệm đề nghị xem xét: “Ứng 
dụng công nghệ chuyển đổi số trong việc dạy học cho trẻ 3 – 4 tuổi tại trường 
mầm non.” 
 2. Lĩnh vực thực hiện sáng kiến: (ghi rõ ràng, cụ thể): Phát triển nhận thức 
 3. Các thành viên tham gia nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm (nếu có): 
Không có. 
 4. Thời gian thực hiện: Từ tháng 9 năm 2024 đến tháng 4 năm 2025. 
 5. Mô tả sáng kiến cải tiến kỹ thuật giải pháp công tác; đề tài nghiên cứu 
khoa học; công nghệ áp dụng vào thực tiễn: 
 a. Mục đích của sáng kiến 
 Bước vào thời đại công nghệ 4.0, nhiều tư duy giáo dục truyền thống đã có sự 
chuyển biến rõ rệt, tạo điều kiện cho một nền giáo dục mở, linh hoạt và thích ứng 
nhanh với thời cuộc. Đội ngũ giáo viên giữ vai trò then chốt trong việc thúc đẩy quá 
trình chuyển đổi số trong giáo dục, đóng góp quan trọng vào sự đổi mới và thành 
công của toàn ngành. Việc tích hợp công nghệ thông tin vào giảng dạy ngày càng 
được triển khai một cách chủ động, sáng tạo và hiệu quả. Đặc biệt, đại dịch Covid-
19 bùng phát vào năm 2020 đã trở thành động lực mạnh mẽ khiến giáo dục trực tuyến 
phát triển nhanh chóng và sâu rộng. Đồng thời, nhiều phương pháp giáo dục hiện đại 
đã được giáo viên tiếp cận và áp dụng vào thực tiễn giảng dạy. Trong số đó, hình thức 
dạy học tương tác đang ngày càng khẳng định vị thế tại nhiều quốc gia trên thế giới. 
Cho đến nay, ứng dụng CNTT trong mô hình dạy học tương tác đã và đang trở thành 
một xu hướng phát triển nổi bật trong lĩnh vực giáo dục. 
Việc đưa công nghệ thông tin vào các trường mầm non là một quá trình đầu tư toàn 
diện về thiết bị kỹ thuật và hạ tầng công nghệ nhằm đáp ứng nhu cầu dạy, học và vui 
chơi cho cả giáo viên và trẻ nhỏ. Trong không gian giáo dục hiện đại, các thiết bị 
công nghệ trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực, giúp giáo viên tổ chức các hoạt động học 
tập mang tính chất trải nghiệm và vui nhộn, phù hợp với đặc điểm phát triển của trẻ 
mầm non. Đồng thời, công nghệ thông tin còn cho phép giáo viên khai thác hiệu quả 
các phần mềm hỗ trợ xây dựng bài giảng, tùy chỉnh theo mục tiêu giáo dục cụ thể. 
Internet cũng trở thành nguồn tài nguyên hữu ích, giúp giáo viên mở rộng kiến thức, 
tìm kiếm tài liệu và nâng cao chất lượng bài dạy. Đặc biệt, xu hướng dạy học tương 
tác đang ngày càng được áp dụng rộng rãi trong giáo dục mầm non, góp phần thúc 
đẩy sự hứng thú và chủ động tham gia của trẻ trong các hoạt động học tập. 
Đối với trẻ trong độ tuổi mầm non, việc tiếp cận với phương pháp học tương tác 
thường được lồng ghép thông qua các hoạt động vừa học vừa chơi, phù hợp với triết 
lý giáo dục lấy trẻ làm trung tâm. Hình thức tương tác này được lựa chọn linh hoạt 
dựa trên năng lực và nhu cầu nhận thức riêng của từng trẻ. Tuy vậy, triển khai hoạt 
động giáo dục có yếu tố tương tác ứng dụng công nghệ thông tin vẫn đang đối mặt 
với không ít khó khăn. Trước đây, giáo viên chủ yếu sử dụng công nghệ để tạo các 
bài giảng bằng PowerPoint, song mức độ tương tác trong các bài học này còn khá 
hạn chế. Việc xây dựng một bài giảng có tính tương tác cao đòi hỏi giáo viên phải 
đầu tư nhiều thời gian, đồng thời phụ thuộc vào trình độ công nghệ của mỗi người. 
Hơn nữa, sự thiếu hụt các thiết bị hỗ trợ như bảng tương tác hay máy chiếu trong 
nhiều cơ sở mầm non cũng là rào cản đáng kể. Vậy làm sao để giáo viên có thể tích 
hợp hiệu quả phương pháp dạy học tương tác vào chương trình dành cho trẻ mầm 
non? Từ thực tế đó, tôi đã tiến hành nghiên cứu và đề xuất một số giải pháp như tận 
dụng các phần mềm, ứng dụng thiết kế bài tập trực tuyến, xây dựng sách điện tử và 
tạo hình ảnh có tính tương tác, nhằm giúp trẻ dễ dàng tiếp cận và hứng thú hơn với 
hình thức học tập mới mẻ này. 
 Theo nghiên cứu trong lĩnh vực tâm lý học trẻ em, ở giai đoạn 3 đến 4 tuổi, trẻ 
thường hành động chủ yếu dựa trên nhu cầu được vui chơi. Chính động lực này khiến 
hành vi của trẻ trong độ tuổi mẫu giáo mang những đặc điểm riêng biệt và nổi bật. 
Vui chơi không chỉ đơn thuần là hoạt động giải trí mà còn là hình thức học tập chủ 
đạo, phản ánh đúng đặc trưng phát triển tâm lý của trẻ mầm non. Do đó, trong quá 
trình triển khai đề tài, tôi đặc biệt chú trọng đến việc lựa chọn các hình thức giáo dục 
tương tác sao cho phù hợp với khả năng, nhu cầu và đặc điểm tâm lý lứa tuổi này. 
 Công nghệ thông tin, với những ưu điểm nổi bật như hình ảnh minh họa sinh 
động, hiệu ứng trực quan và kho tư liệu phong phú, đã trở thành công cụ hỗ trợ hiệu 
quả trong quá trình thiết kế các hoạt động giáo dục. Thêm vào đó, sự đa dạng của các 
nền tảng và ứng dụng số – từ thiết kế trò chơi, hình ảnh đến xây dựng nội dung tương 
tác – đã giúp tôi tháo gỡ nhiều khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động học tập 
cho trẻ. 
 Những cơ sở lý luận nêu trên càng củng cố thêm niềm tin về vai trò thiết yếu 
của việc tích cực đưa các phương pháp giáo dục tương tác vào bậc học mầm non. 
Đây chính là nền móng quan trọng giúp trẻ hình thành sự hứng thú học tập, sẵn sàng 
thích nghi với những giai đoạn học tập tiếp theo. Đồng thời cũng là cơ sở để tôi xây 
dựng các giải pháp thực tiễn nhằm vượt qua những hạn chế còn tồn tại trong quá 
trình giảng dạy. 
 Thực trạng vấn đề 
 * Thuận lợi: 
 - Được Phòng GD&ĐT, Ban Giám hiệu nhà trường tạo điều kiện bồi dưỡng, 
nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên. Đặc biệt chuyên đề “Ứng 
dụng công nghệ thông tin trong dạy và học” được quan tâm thực hiện trong nhiều 
năm gần đây. 
 - Bản thân tôi đã sử dụng thành thạo các phần mềm hỗ trợ thiết kế bài giảng 
điện tử: PowerPoint, Canva, thiết kế trò chơi trực tuyến Quizizz, thiết kế trò chơi 
tương tác Ispring Suite... 
 - Trang thiết bị CNTT hiện đại sẵn có trong nhà trường như tivi, màn hình 
tương tác, vi tính, mạng wifi phục vụ cơ bản cho việc dạy học tương tác. Trẻ trong 
lớp nhanh nhẹn, mạnh dạn, tích cực tham gia vào các hoạt động của lớp. 
 - 100% phụ huynh học sinh sử dụng Zalo nên giáo viên dễ dàng phổ biến các 
nội dung giáo dục cũng như việc phối kết hợp được thường xuyên. Phụ huynh đáp 
ứng được trang thiết bị, công cụ cần thiết cho việc học tương tác cho trẻ khi ở nhà. 
 * Khó khăn 
 - Trẻ 3-4 tuổi chưa có nhiều kỹ năng thao tác với các ứng dụng trực tuyến 
tương tác, chưa hiểu được cách thức tương tác với bài học và phụ thuộc nhiều vào 
người lớn. 
 - Kỹ năng sử dụng thành thạo CNTT vào các hoạt động giảng dạy của giáo 
viên trong khối chưa đồng đều. 
 * Kết quả khảo sát đầu năm: 
 Ngay từ đầu năm học, tôi tiến hành khảo sát các nội dung đánh giá thực trạng 
việc thực hiện ứng dụng CNTT trong dạy học tương tác của giáo viên thông qua một 
số hoạt động giáo dục với 26 trẻ lớp tôi (Phụ lục 1: Phiếu khảo sát đánh giá việc 
ứng dụng CNTT trong các hoạt động giáo dục đầu năm học). 
 Mức độ đánh giá 
 Nội dung khảo sát Trung Chưa 
 Tốt Tỷ lệ Khá Tỷ lệ Tỷ lệ Tỷ lệ 
 bình đạt 
 1. Trẻ thoải mái, hứng 
 thú tham gia hoạt động 5 19% 6 23% 5 19% 10 39% 
 giáo dục 
 2. Trẻ tập trung, chú ý 
 6 23% 4 15% 12 47% 4 15% 
 bài học 
 3. Trẻ chủ động, mạnh 
 dạn, tự tin 4 15% 5 19% 10 39% 7 27% 
 4. Trẻ bước đầu biết 
 thao tác với một số 
 trang thiết bị điện tử 0 0 5 19% 14 52% 7 27% 
 thông minh khi tham 
 gia học 
 5. Trẻ học tích cực, 
 tương tác với bài học 5 19% 5 19% 13 50% 3 12% 
 Bảng 1: Bảng thống kê khảo sát trên trẻ đầu năm học 
 Kết quả khảo sát đầu năm học cho thấy, khi triển khai một số hoạt động giảng 
dạy tương tác có tích hợp công nghệ thông tin, phần lớn trẻ vẫn còn bỡ ngỡ trong 
quá trình tham gia. Trẻ chưa thể hiện được sự chủ động hay tự tin khi thực hiện các 
yêu cầu tương tác từ giáo viên. Việc tổ chức trò chơi tương tác chưa thực sự thu hút 
trẻ nhỏ, với tỷ lệ trẻ thể hiện sự quan tâm tốt chỉ đạt khoảng 23% và mức khá là 15%. 
Do đây là giai đoạn đầu năm học, trẻ chưa có nhiều cơ hội tiếp xúc với các hoạt động 
có ứng dụng công nghệ, dẫn đến việc thao tác với các thiết bị hỗ trợ còn nhiều hạn 
chế, gây ảnh hưởng đến sự tích cực và mức độ tham gia vào các hoạt động giáo dục. 
 Từ kết quả khảo sát và thử nghiệm ban đầu, tôi nhận thấy rằng trẻ trong độ tuổi 
3–4 cần được tiếp cận với hình thức học tương tác một cách phù hợp, dựa trên năng 
lực và hứng thú của các em. Một số hoạt động giáo dục cần được tích hợp linh hoạt 
hơn với yếu tố tương tác, tạo nên sự hấp dẫn và kích thích tư duy cho trẻ. Từ thực tế 
đó, tôi đã chủ động nghiên cứu, học hỏi và mạnh dạn đề xuất một số giải pháp nhằm 
ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy tương tác, giúp trẻ mầm non có cơ hội 
tiếp cận với phương pháp học tập hiện đại, đồng thời góp phần nâng cao hiệu quả 
giảng dạy của giáo viên. 
 b. Các giải pháp, biện pháp mới đã tiến hành 
 Biện pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT. 
 - Sự phát triển không ngừng của xã hội kéo theo sự đổi mới và nâng cao chất 
lượng trong lĩnh vực giáo dục – đào tạo. Điều này đặt ra yêu cầu ngày càng cao đối 
với đội ngũ giáo viên, không chỉ về phẩm chất, năng lực chuyên môn mà còn ở khả 
năng ứng dụng công nghệ thông tin. Việc tự học, tự bồi dưỡng không chỉ giúp giáo 
viên nâng cao kiến thức, kỹ năng mà còn là yếu tố then chốt để thích nghi và đáp 
ứng với xu thế giáo dục hiện đại trong khu vực và trên thế giới. Năng lực công nghệ 
thông tin tốt cũng mang lại cho giáo viên những kinh nghiệm quý báu, góp phần vào 
quá trình phát triển nghề nghiệp, hoàn thành hiệu quả nhiệm vụ được giao. Chính vì 
vậy, việc tự bồi dưỡng là bước đi cần thiết và quan trọng giúp tôi nâng cao trình độ, 
đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay. 
 -Tôi luôn chủ động cập nhật, nghiên cứu đầy đủ các văn bản chỉ đạo từ cấp 
trên như: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của nhà trường; Các văn bản chỉ 
đạo đầu năm học từ Phòng Giáo dục và Đào tạo, nhà trường; Chương trình giáo dục 
mầm non mới nhất; Các tài liệu bồi dưỡng chuyên môn hàng năm do Phòng Giáo 
dục và Đào tạo quận Hoàn Kiếm ban hành. Bên cạnh đó, tôi đặc biệt chú trọng đến 
các xu hướng giáo dục hiện đại, nhất là trong lĩnh vực chuyển đổi số và các định 
hướng giáo dục tiên tiến. 
 - Bản thân tôi cũng được tham gia các lớp bồi dưỡng nâng cao trình độ CNTT 
của trường, cụm trường do Phòng GD&ĐT quận Hoàn Kiếm tổ chức. Tôi được học 
và tiếp cận với những phần mềm mới về công cụ AI: AI trong sáng tác nhạc, làm 
video và ảnh; trò chơi quizizz; sử dụng AI chuyển âm thanh audio thành văn bản. Đó 
là những phần mềm mới hiện đại có thể ứng dụng linh hoạt trong việc thiết kế các 
hoạt động giáo dục cho trẻ, tăng tương tác và hoạt động trải nghiệm tích cực của trẻ 
mầm non . Bên cạnh đó, trong các buổi sinh hoạt chuyên môn cụm tôi được trực tiếp 
lắng nghe chia sẻ của các chị em đồng nghiệp trong quận về bài giảng E-learning đạt 
giải cao trong các hội thi CNTT các cấp; kho học liệu điện tử; sản phẩm công nghệ; 
phần mềm dạy học. Đây là cơ hội lớn để tôi được cập nhật kiến thức công nghệ để 
thiết kế các bài giảng tương tác cho trẻ. Đó thực sự là những cơ hội quý báu cho tôi 
để làm động lực cố gắng phấn đấu và phát huy khả năng của mình đối với công việc 
mà tôi đã đam mê và lựa chọn. 
 - Ngoài việc thường xuyên tự rèn luyện, nâng cao trình độ chuyên môn trong 
công tác giảng dạy, tôi xác định rằng việc cập nhật kiến thức công nghệ và đổi mới 
phương pháp sư phạm là điều tất yếu để thích nghi với yêu cầu của nền giáo dục 
hiện đại – nơi mà đổi mới và sáng tạo trở thành tiêu chí quan trọng trong dạy và 
học. Tôi chú trọng phát triển kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin, không ngừng 
tìm tòi và khai thác hiệu quả các phần mềm hỗ trợ giảng dạy như PowerPoint, 
Adobe Presenter, Photoshop, MovieMaker, Camtasia... Đồng thời, tôi đã mạnh dạn 
tích hợp trí tuệ nhân tạo vào quá trình giảng dạy, như thiết kế trò chơi trắc nghiệm 
trực tuyến qua Quizizz, tạo hình ảnh tương tác với iSpring Suite, và sử dụng Canva 
để biên soạn sách điện tử cho trẻ. 
 - Tôi chủ động nghiên cứu và áp dụng các công cụ AI hiện đại như ChatGPT, 
Copilot, Leonardo, Gamma nhằm nâng cao chất lượng bài giảng, đồng thời khai 
thác các kênh tài nguyên trực tuyến như YouTube, tài liệu miễn phí, và sách hướng 
dẫn như “Thành thạo Canva trong 21 ngày” để phục vụ cho việc tự học. Ngoài ra, 
tôi cũng tham gia các cộng đồng chuyên môn trực tuyến qua Zalo và các nhóm giáo 
viên để thường xuyên cập nhật xu hướng công nghệ trong giáo dục. 
 - Nhận thức rõ vai trò quan trọng của giáo viên trong bối cảnh giáo dục đang 
chuyển mình mạnh mẽ, tôi luôn duy trì tinh thần cầu tiến, chủ động tự học và tự bồi 
dưỡng để nhanh chóng tiếp cận và triển khai các phương pháp giảng dạy hiện đại. 
Trong các buổi sinh hoạt chuyên môn tại tổ khối, tôi đã chia sẻ kinh nghiệm cá 
nhân về việc tự nâng cao chuyên môn, nhằm khơi dậy ý thức học tập trong đồng 
nghiệp và cùng nhau xây dựng một môi trường giáo dục sáng tạo, hiệu quả. Việc 
chia sẻ này không chỉ giúp lan tỏa những phương pháp mới trong thiết kế bài giảng, 
mà còn tạo điều kiện để chúng tôi cùng phát triển, cải tiến nội dung giảng dạy theo 
hướng tích cực hơn trong các năm học tiếp theo. 
 - Nhờ quá trình tự học nghiêm túc và có định hướng, tôi đã từng bước nâng 
cao kỹ năng ứng dụng công nghệ vào giảng dạy. Tôi đã áp dụng thành công nhiều 
hình thức học tập tương tác như trò chơi, hình ảnh và sách điện tử, góp phần tạo 
nên các hoạt động học hấp dẫn, phù hợp với trẻ trong thời đại số. 
 Biện pháp 2: Ứng dụng công nghệ AI trong hoạt động giáo dục và thiết 
kế bài giảng điện tử E-learning. 
 Ngày nay trí tuệ nhân tạo phát triển, giáo dục mầm non đang được nâng tầm 
với những giải pháp đột phá, giúp trẻ em học tập linh hoạt hơn, tiếp cận kiến thức 
một cách sáng tạo và thú vị. Các công cụ AI không chỉ hỗ trợ giáo viên xây dựng bài 
giảng thông minh mà còn tạo môi trường tương tác phong phú, nơi trẻ có thể khám 
phá, học hỏi và phát triển toàn diện ngay từ những năm đầu đời. Đây chính là bước 
tiến quan trọng trong việc hiện đại hóa phương pháp giáo dục truyền thống. 
 Sự phát triển của trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục mầm non đang mở ra 
nhiều cơ hội tiềm năng, giúp thay đổi cách trẻ em tiếp cận và học tập ngay từ những 
năm đầu đời. Dưới đây là một số khía cạnh quan trọng về sự phát triển này: 
 - Công nghệ học tập thông minh: Các ứng dụng AI được thiết kế với giao diện 
thân thiện, phù hợp với trẻ mầm non, giúp trẻ làm quen với các khái niệm cơ bản 
thông qua các trò chơi, câu đố và hoạt động tương tác. 
 - Theo dõi sự phát triển của trẻ: Các công cụ AI hỗ trợ giáo viên và phụ huynh 
theo dõi tiến độ học tập và phát triển của trẻ, từ đó dễ dàng điều chỉnh phương pháp 
giảng dạy phù hợp. 
 - Hỗ trợ đa ngôn ngữ: Trẻ em có thể tiếp xúc với nhiều ngôn ngữ thông qua 
các ứng dụng AI, tạo điều kiện để phát triển kỹ năng ngôn ngữ từ sớm. 
 - Kích thích sáng tạo: AI cung cấp những nền tảng để trẻ tự do vẽ tranh, tạo 
nhạc, hoặc kể chuyện, giúp khuyến khích sự sáng tạo và khả năng tưởng tượng. 
 Ngoài việc ứng dụng các công cụ AI trong một số các hoạt động giáo dục cho 
trẻ, tôi còn ứng dụng hiệu quả khi xây dựng bài giảng điện tử cho trẻ mầm non mang 
lại rất nhiều lợi ích thiết thực. Dưới đây là một số điểm nổi bật: 
 - Tương tác sinh động: Các công cụ AI như trò chơi học tập thông minh, hình 
ảnh động hoặc giọng nói có thể làm cho bài giảng trở nên hấp dẫn hơn, kích thích sự 
tò mò và sáng tạo của trẻ. 
 - Phản hồi ngay lập tức: AI có khả năng cung cấp phản hồi nhanh chóng, giúp 
trẻ nhận biết sai lầm và học hỏi ngay lập tức. 
 - Hỗ trợ giáo viên: Các công cụ AI giúp giảm tải công việc cho giáo viên, như 
chuẩn bị bài giảng, đánh giá tiến độ của trẻ, hay thậm chí gợi ý hoạt động phù hợp 
với từng giai đoạn phát triển. 
 - Tiếp cận nội dung đa dạng: AI cung cấp các nguồn tài liệu phong phú từ âm 
nhạc, hình ảnh, đến video, giúp bài giảng thêm phần sáng tạo và thú vị. 
 - Phát triển kỹ năng sớm: Trẻ em có thể sớm làm quen với công nghệ, kích 
thích tư duy logic, kỹ năng giải quyết vấn đề và sáng tạo. 
 VD: Khi xây dựng các họạt động học tại lớp, đặc biệt là các tiết học khám phá, 
để tạo cho trẻ một số câu hỏi và trò chơi, thông thường thì tôi phải mất rất nhiều thời 
gian suy nghĩ, nhưng với sự hỗ trợ của trí tuệ nhân tạo AI ở các phần mềm Chat GPT, 
Coplicot mà tôi có thể dễ dàng soạn ra một bộ câu hỏi, hoặc xây dựng, giúp tôi tìm 
kiếm những trò chơi mới thú vị phù hợp với nhận thức của lứa tuổi trẻ. 
 VD: Với giờ hoạt động có liên quan tới âm nhạc, ngoài những bài hát truyền 
thống trong chương trình dạy, tôi cho trẻ được sáng tạo bài hát với trang Web Suno, 
trang Web sử dụng công nghệ AI để sáng tác nên các bài hát riêng theo ý người dùng. 
Tôi cho trẻ tự chọn chủ đề, nội dung và nhập vào trang Web, và chỉ sau vài thao tác, 
một bài hát có sự phối hợp giữa cô giáo và trẻ đã được sáng tác và trẻ có thể được 
nghe ngay sau đó với sản phẩm của mình vừa được tậ ra. 
 VD: Với giờ hoạt động tạo hình, một số tiết đề tài hoặc giờ vẽ tự do, tôi cho 
các con sử dụng trang Web Leonardo.ai. Trẻ sẽ nói lên ý tưởng của mình, tôi nhập ý 
tưởng của trẻ và trang Web sẽ tạo nên những hình ảnh trên ý tưởng đó của trẻ. Ngoài 
khơi gợi khả năng sáng tạo, thẩm mỹ của trẻ thì phần mềm cũng giúp trẻ dễ hình 
dung bố cục bức tranh sắp tới mình sẽ vẽ. 
 Với sự hỗ trợ đắc lực của các công cụ hiện đại không chỉ giúp giáo viên có 
nhiều nguồn để khai thác mà còn giúp giáo viên ứng dụng rất hiệu quả khi thiết kế 
bài giảng E-learning. Khi xây dựng bài giảng, tôi nhận thấy phần mềm Ispring Suite 
rất phù hợp để cho trẻ tương tác. Ispring Suite rất hữu dụng và hiệu quả trong việc 
thiết kế bài giảng điện tử dành cho trẻ 3-4 tuổi, giúp tăng tính tương tác: Công cụ này 
cho phép tạo các bài học chứa trò chơi, câu đố, và hoạt động chạm, kéo thả. Với các 
tính năng như chèn hình ảnh, video, âm thanh, và hiệu ứng, Ispring Suite giúp bài 
giảng trở nên sinh động hơn, thu hút sự chú ý của trẻ. Điều này giúp trẻ học tập một 
cách chủ động và hào hứng, đồng thời kích thích sự sáng tạo và tư duy. Không chỉ 
với trẻ, đối với giáo viên Ispring Suite có giao diện trực quan, dễ sử dụng ngay cả 
với những người mới làm quen với thiết kế bài giảng điện tử, giúp tiết kiệm công sức 
mà vẫn đạt hiệu quả cao. 
 Khi sử dụng phần mềm Ispring Suite để xây dựng hình ảnh tương tác, tôi luôn 
cân nhắc lựa chọn nội dung phù hợp với khả năng tiếp nhận của trẻ, đảm bảo vừa 
sức và dễ hiểu. Hình thức học qua hình ảnh tương tác giúp trẻ chủ động khám phá 
kiến thức một cách tự nhiên, giảm sự phụ thuộc vào sự hướng dẫn trực tiếp của giáo 
viên. Đây được xem là một hướng đi hiệu quả trong việc tích hợp các phương pháp 
giáo dục hiện đại vào hoạt động dạy học, bên cạnh cách giảng dạy truyền thống. 
 Trong năm học, tôi đã chủ động xây dựng các bài giảng tích hợp hình ảnh 
tương tác bằng Ispring Suite, dựa trên nội dung và hoạt động của lớp. Tôi tập trung 
vào các chủ đề có thể tận dụng hiệu quả tài nguyên số như hình ảnh sống động, âm 
thanh trực quan, và video minh họa. Với những nội dung cần sự trực quan, thay vì 
chỉ trình bày hình ảnh tĩnh kết hợp lời nói như trước đây, tôi chuyển sang cách tiếp 
cận mới – sử dụng hình ảnh tương tác để trẻ được tham gia trực tiếp vào quá trình 
học tập. Phương pháp này tạo hứng thú và sự tò mò, giúp trẻ tiếp cận kiến thức một 
cách tự nhiên và tích cực hơn. Tôi chủ yếu áp dụng hình thức này trong các hoạt 
động khám phá – nơi trẻ có thể tương tác, quan sát và ghi nhớ kiến thức một cách 
sinh động hơn.(Phụ lục 2: Danh mục các hoạt động giáo dục lồng ghép hình ảnh 
tương tác Ispring Suite). 
 Việc xây dựng bài giảng bằng phần mềm Ispring Suite, tích hợp hình ảnh tương 
tác, là một phương pháp giảng dạy sáng tạo, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi mầm non. 
Trong quá trình thực hiện các chủ đề giảng dạy, tôi tận dụng tối đa các tính năng của 
phần mềm nhằm tạo ra môi trường học tập sinh động, kích thích sự tò mò và hứng 
thú ở trẻ. Thực tế cho thấy, hình thức học tập này không chỉ nâng cao mức độ tham 
gia của trẻ mà còn phát huy hiệu quả năng lực cá nhân của từng bé. 
 Đặc biệt, cách tiếp cận này rất phù hợp với định hướng giáo dục hiện đại theo 
mô hình Stem/Steam – giúp trẻ tiếp cận kiến thức một cách tự nhiên, linh hoạt ở mọi 
thời điểm và không gian. Tôi luôn chú trọng đến việc sắp xếp nội dung hợp lý, đan 
xen giữa kiến thức và hình ảnh minh họa nhằm tăng cường khả năng tư duy, ghi nhớ 
ở trẻ. Ngoài Ispring Suite, tôi cũng sử dụng thêm các công cụ hỗ trợ như Adobe, 
MovieMaker, Canva, Leonardo, Gamma, và Suno để nâng cao chất lượng thiết kế, 
góp phần làm phong phú nội dung và hình thức bài giảng. 
 Biện pháp 3: Ứng dụng phần mềm quizizz thiết kế trò chơi trắc nghiệm 
tương tác cho trẻ. 
 Đáp ứng nhu cầu phát triển chương trình giáo dục mầm non ngày càng hiện 
đại, bắt kịp với xu thế của các nước phát triển và đáp ứng với sự phát triển không 
ngừng như vũ bảo của công nghệ chuyển đổi số, tôi luôn muốn cập nhật những cái 
mới nhất về CNTT cũng như tự tìm tòi thúc đẩy tinh thần tự học, tinh thần sáng tạo 
của bản thân cũng như của đồng nghiệp trong phong trào ứng dụng CNTT trong dạy 
và học. Để làm được điều đó, giáo viên phải là người tiên phong trong việc sử dụng 
công nghệ số, mở ra cơ hội cho bản thân cũng như những đứa trẻ được hưởng nền 
giáo dục hiện đại. 
 Thiết kế bài giảng điện tử, tạo ra những phần mềm trò chơi tương tác phù hợp 
với trẻ mầm non là những hình thức học tập minh chứng cho việc khai thác triệt để 
công nghệ số vào giảng dạy. Tuy nhiên, qua thực tiễn tôi nhận thấy các hình thức đó 
vẫn còn nhiều vướng mắc, chưa phát huy hết khả năng của đứa trẻ. Trẻ đã thực sự 
phát huy được tính tích cực, chủ động? Trẻ có được tương tác với bài học? Làm gì 
để giúp đứa trẻ học bằng chơi? Những câu hỏi trên khiến tôi không ngừng suy nghĩ. 
Những năm học trước, tôi đã ứng dụng thành công phần mềm Quizizz để thiết kế 
các trò chơi tương tác cho đối tượng trẻ mẫu giáo nhỡ 4-5tuổi. Trẻ ở độ tuổi này đã 
bắt đầu quen với việc sử dụng các thiết bị công nghệ như điện thoại, máy tính bảng 
và máy tính để bàn, giúp các em dễ dàng tham gia vào các hoạt động học tập tương 
tác. Nhận thấy điều này, tôi tiếp tục nghiên cứu và triển khai các bài tập phù hợp với 
từng độ tuổi mà tôi đang phụ trách. Phần mềm Quizizz đã giúp tôi khai thác tối đa 
tính chủ động của trẻ, tạo ra một hình thức học tập thú vị và dễ dàng tiếp cận cho các 
em. 
 Trong năm học này, tôi được giao nhiệm vụ giảng dạy trẻ mẫu giáo bé từ 3-4 
tuổi, và tôi nhận thấy đây là một thử thách lớn khi trẻ ở độ tuổi này chưa có nhiều cơ 
hội tiếp xúc với các phương pháp dạy học tương tác. Trẻ thường cảm thấy lúng túng 
và thiếu tự tin khi làm quen với các thiết bị công nghệ, điều này gây khó khăn trong 
việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại. Trước đây, khi phụ trách nhóm trẻ 
này, phần lớn giáo viên chủ yếu sử dụng PowerPoint để xây dựng bài giảng. Mặc dù 
đây là phần mềm quen thuộc và hữu ích, nhưng cách thức giảng dạy của đa số giáo 
viên lại thiếu sự sáng tạo và không khuyến khích trẻ tham gia tích cực. Các bài giảng 
thường mang tính "một chiều", không đủ hấp dẫn để giữ sự chú ý của trẻ, khiến các 
em dễ cảm thấy nhàm chán. 
 Vì vậy, tôi đã quyết định tiếp tục ứng dụng phần mềm Quizizz để thiết kế các 
câu hỏi trắc nghiệm tương tác cho trẻ 3-4 tuổi, nhằm tạo ra một hình thức học tập thú 
vị hơn và khuyến khích trẻ chủ động tham gia vào các bài học. Phương pháp này đã 
mang lại hiệu quả tích cực, giúp trẻ không chỉ học hỏi mà còn hứng thú với việc học 
tập thông qua công nghệ. 
 Quizizz – ( là công cụ hỗ trợ dạy học miễn phí, dùng để 
thiết kế những trò chơi trắc nghiệm trực tuyến và được sử dụng như một hệ thống 
lớp học tương tác. Quizizz là một website ứng dụng trực tuyến, vì vậy nó có thể sử 
dụng trên mọi thiết bị: Laptop, smartphone, máy tính có kết nối mạng. Qua thời gian 
trải nghiệm ứng dụng, tôi nhận thấy ứng dụng Quizizz tạo ra các câu hỏi trắc nghiệm 
sinh động và phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non. 
 Tôi thiết kế các trò chơi trắc nghiệm tương tác cho trẻ trong các hoạt động 
làm quen với môn toán. Trước đây, tôi thường áp dụng các bài trắc nghiệm Quizizz 
cho nhóm trẻ 4-5 tuổi, khi các em đã có khả năng chủ động cao hơn. Đối với nhóm 
trẻ 3-4 tuổi, tôi lựa chọn các câu hỏi với một đáp án đúng, câu hỏi đúng-sai hoặc các 
câu hỏi chọn một đáp án duy nhất. Đây là những dạng bài tập phù hợp với khả năng 
nhận thức và sự phát triển của trẻ mẫu giáo bé. Các câu hỏi và đáp án đều được trình 
bày bằng hình ảnh sinh động, ngắn gọn và dễ hiểu để trẻ dễ dàng tiếp thu. 
 Trong quá trình thiết kế các trò chơi trắc nghiệm tương tác trên phần mềm 
Quizizz, tôi luôn chú ý đến việc đảm bảo kiến thức được đưa ra phù hợp với độ tuổi 
và khả năng của trẻ. 
 Từ quá trình áp dụng thực tế, tôi nhận thấy một số lợi ích của việc sử dụng 
Quizizz để thiết kế các trò chơi trắc nghiệm như sau: 
 • Khuyến khích tính chủ động, sáng tạo và khả năng tự học của trẻ trong nhiều 
 hoàn cảnh khác nhau. Việc trẻ trả lời các câu hỏi trắc nghiệm yêu cầu trẻ 
 phải suy nghĩ và đưa ra câu trả lời chính xác. Hệ thống tính điểm sau mỗi 
 câu trả lời cũng thúc đẩy sự tích cực và tinh thần học hỏi của trẻ. 
 • Trẻ có thể học và chơi vào bất kỳ thời gian nào mà không bị giới hạn về 
 không gian, thời gian. Phụ huynh cũng có thể cho trẻ tham gia vào trò chơi 
 bất cứ lúc nào phù hợp. Hơn nữa, phần mềm này có thể sử dụng trên nhiều 
 thiết bị khác nhau như máy tính để bàn, laptop, máy tính bảng hay điện thoại 
 thông minh. 
 - Giáo viên được sử dụng miễn phí. 
 - Một điểm mạnh đặc biệt mà tôi đánh giá cao ở Quizizz là phụ huynh có thể 
dễ dàng truy cập mà không cần phải đăng nhập vào ứng dụng. Trong khi hầu hết các 
phần mềm học tập khác yêu cầu người dùng phải đăng nhập để thực hiện các chức 
năng, thì với Quizizz, trẻ chỉ cần nhấp vào liên kết trò chơi hoặc quét mã QR để tham 
gia. Việc tích hợp các trò chơi trắc nghiệm vào các hoạt động học tập đã giúp trẻ 
tham gia hứng thú hơn, đồng thời thúc đẩy sự tích cực và chủ động trong quá trình 
học. Việc đa dạng hóa các hình thức học tập không chỉ giúp nâng cao chất lượng bài 
giảng mà còn giúp giáo viên củng cố kiến thức cho trẻ, giúp các em ghi nhớ và hiểu 
sâu hơn. 
 Biện pháp 4: Thiết kế sách điện tử tương tác cho trẻ tiếp cận với việc học. 
 Ngay từ đầu năm học, khi tiến hành xây dựng ngân hàng hoạt động cho trẻ, 
tôi cùng đồng nghiệp đã lựa chọn các bài thơ và câu chuyện nằm trong cuốn “Tuyển 
chọn trò chơi, bài hát, thơ ca, truyện kể câu đố dành cho trẻ 3-4 tuổi” do Nhà xuất 
bản Giáo dục Việt Nam phát hành. Tuy nhiên, trong quá trình tổ chức các hoạt động 
làm quen với tác phẩm văn học, tôi gặp không ít khó khăn khi tìm kiếm hình ảnh 
minh họa phù hợp cho các câu chuyện. Phần lớn nguồn tài liệu mà tôi khai thác là từ 
internet, nhưng với những câu chuyện trong cuốn tuyển chọn này, hầu như không có 
hoặc rất ít tài liệu hình ảnh hỗ trợ dành cho giáo viên. Một số câu chuyện khác lại có 
quá nhiều phiên bản hình ảnh khác nhau, làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng 
giảng dạy. Trước những khó khăn như vậy, giáo viên thường ưu tiên chọn các câu 
chuyện “an toàn” — tức là những câu chuyện có nhiều hình ảnh minh họa dễ tìm 
trên internet. Điều này vô tình khiến việc khai thác các tác phẩm đã được chuyên gia 
tuyển chọn kỹ lưỡng bị hạn chế đáng kể. 
 Trước những khó khăn đã nêu, bản thân tôi đã chủ động tìm hiểu, học hỏi và 
nghiên cứu để tìm ra giải pháp phù hợp nhằm khắc phục hạn chế trong thực tế giảng 
dạy. Một trong những giải pháp hiệu quả mà tôi đã áp dụng thành công cho lớp mình 
cũng như chia sẻ để đồng nghiệp cùng sử dụng là thiết kế sách điện tử tương tác.Tôi 
đã lựa chọn các câu chuyện trong cuốn “Tuyển chọn trò chơi, bài hát, thơ ca, truyện 
kể câu đố dành cho trẻ 3-4 tuổi” để xây dựng sách điện tử, sử dụng các công cụ như 
Canva và Heyzine. Sau khi tổng hợp nội dung, tôi thiết kế hình ảnh minh họa bằng 
Canva và kết hợp cùng Heyzine để tạo hiệu ứng lật trang tương tác. Đây là hai nền 
tảng trực tuyến giúp tạo ra các sản phẩm kỹ thuật số có tính tương tác cao, như sách, 
tạp chí hoặc danh mục, với thao tác thiết kế và tùy chỉnh khá đơn giản. Việc kết hợp 
Canva và Heyzine đã giúp tôi tạo ra những cuốn sách điện tử sinh động một cách 
nhanh chóng, tiết kiệm thời gian. Đặc biệt, các sản phẩm này có thể dễ dàng chia sẻ 
qua một đường link duy nhất, phụ huynh chỉ cần nhấp vào mà không cần tải thêm 
ứng dụng hỗ trợ. Những cuốn sách điện tử tương tác mà tôi thiết kế có hình ảnh bắt 
mắt, hiệu ứng lật trang sống động, thu hút sự chú ý của trẻ và được sử dụng linh hoạt 
trong các giờ học, hoạt động góc hay những lúc phù hợp trong lớp học. 
 Với hoạt động góc, tôi có thể dễ dàng tạo thành các trò chơi như: Sắp xếp thứ 
tự tranh theo nội dung truyện, gắn nhân vật truyện theo nội dung tranh, tạo sách theo 
nội dung truyện, tập kể truyện theo tranh Nội dung sách truyện tương tác đồng bộ 
với sách giấy tại góc thư viện giúp trẻ chơi tại góc dễ dàng và hiệu quả hơn. Việc này 
vừa giúp giáo viên tiết kiệm thời gian lựa chọn tư liệu học cho trẻ, vừa giúp việc dạy 
truyện mang tính đồng nhất về hình ảnh minh họa đến nội dung truyện. Bên cạnh đó, 
nguồn sách điện tử tương tác của tôi còn được áp dụng hiệu quả trên các nhóm lớp 
trong khối mẫu giáo bé, làm phong phú thêm kho bài giảng điện tử và kho thư viện 
số của nhà trường. 
 Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh 
 - Chất lượng giáo dục của nhà trường có phát triển hay không phần lớn phụ 
thuộc vào việc phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường. Giáo viên chính là mắt 
xích quan trọng giúp phụ huynh học sinh hiểu hơn về vai trò của gia đình trong việc 
đồng nhất phương pháp giáo dục trẻ. Từ đó nâng cao hiệu quả giáo dục, phụ huynh 
quan tâm đến các hoạt động giáp dục của con em mình hơn. 
 - Trong buổi họp phụ huynh đầu năm, tôi đã thống nhất với cha mẹ trẻ về một 
số hình thức dạy học tương tác. Đa số những ý kiến đều đồng tình với những nội 
dung tôi đưa ra, phụ huynh tin tưởng và bắt đầu có sự quan tâm đến các hình thức 
giáo dục mới mẻ này. Trước tiên, tôi giới thiệu về các phần mềm hỗ trợ việc học 
tương tác cho trẻ như Quizizz, Ispring Suite, sách điện tử tương tác và hướng dẫn 
cho các bậc phụ huynh cách tiến hành từng hình thức cụ thể. Việc này giúp phụ huynh 
tin tưởng, ủng hộ và đồng hành trong suốt quá trình giảng dạy của giáo viên. 
 - Thường xuyên trao đổi và chia sẻ với phụ huynh về nội dung, tư liệu bài học 
và các hoạt động giáo dục qua nhóm lớp Zalo. Các hình thức học tập tôi chia sẻ được 
phụ huynh tiếp tục cho trẻ rèn luyện khi ở nhà. Giúp trẻ củng cố kiến thức, từ đó sẽ 
trở thành kỹ năng học tập hàng ngày. Việc này, giúp trẻ tự tin, có kỹ năng thao tác 
với các thiết bị hỗ trợ học tương tác. 
 - Phụ huynh đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc hỗ trợ giáo viên kết 
nối với bài học, đồng hành cùng trẻ. Với 100% phụ huynh học sinh sử dụng mạng xã 
hội Zalo, giúp cho tôi dễ dàng chia sẻ bài học, phụ huynh không áp lực khi có thể 
cho trẻ tham gia học mọi thời điểm trong ngày. 
 - Đây là hình thức đòi hỏi tôi phải thông qua phản hồi, hợp tác của các bậc 
phụ huynh. Với sự nhiệt tình, hết mình, trách nhiệm trong công việc tôi đã được phụ 
huynh tin tưởng, ủng hộ và đánh giá cao. 
 6. Địa chỉ áp dụng: Khối Mẫu giáo Bé - Trường Mầm non Sao Sáng, số 05 
phố Ngô Thì Nhậm, phường Hàng bài, quận Hoàn Kiếm, thành phố Hà Nội. 
 7. Thời gian bắt đầu áp dụng: Từ ngày 25 tháng 9 năm 2024 đến tháng 4 
năm 2025. 
 8. Những hiệu quả nổi bật đã đạt được: 
 - Hiệu quả trong công tác quản lý: 
 Qua một thời gian đi sâu thực hiện đề tài, được sự quan tâm giúp đỡ của Ban 
Giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp cùng cộng tác hỗ trợ, cùng với sự ủng hộ tích 
cực của phụ huynh đã giúp tôi đạt được một số kết quả, đã tìm ra những biện pháp 
tích cực, phù hợp để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ 3-4 tuổi và điều đó đã cho 
được những kết quả đáng khích lệ sau: 
 Đối với giáo viên 
 Tự tin, sáng tạo hơn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ. Mạnh 
dạn dám nghĩ, dám làm, dám thử sai khắc phục mọi khó khăn khi ứng dụng các hình 
thức dạy học mới. 
 Giáo viên nâng cao kỹ năng ứng dụng CNTT vào giảng dạy, biết khai thác 
tối đa nguồn tài liệu số, góp phần xây dựng kho học liệu số có giá trị lâu dài, triển 
khai rộng ở nhiều nhóm lớp, cơ sở khác nhau. 
 Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tạo uy tín, niềm tin đối với phụ huynh và 
trẻ, được phụ huynh tín nhiệm.